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Service de recrutement :
Département d'études intégrées en éducation (DISE)
Code et titre du cours :
EDSL 632. Développement de la littératie en langue seconde.
Description : Théorie et recherche relatives à l'enseignement et à l'apprentissage de la littératie en langue seconde. L'accent est mis sur la lecture et l'écriture comme activité sociocognitive.
Ce cours n'est pas donné en équipe ni en ligne.
Semestre :
Automne 2026
Crédits :
3 crédits
Lieu :
À déterminer
Horaire :
Mercredi, de 17 h 35 à 20 h 25
Exigences relatives aux qualifications d'enseignement (EQE) :
Formation :
1. Doctorat dans un ou plusieurs domaines pertinents (p. ex., linguistique appliquée, didactique des langues secondes, didactique des langues et de la littératie, sociolinguistique ou domaines interdisciplinaires connexes).
2. Solides connaissances des théories d'acquisition d'une langue seconde et du développement de la littératie.
Expérience :
1. Expertise en :
-
Théories et recherches sur le développement de la littératie en langue seconde, notamment la lecture et l’écriture en tant que pratiques sociocognitives et socialement situées.
-
Bilinguisme, plurilinguisme et développement de la littératie dans un contexte multilingue et multilingue.
-
Approches contemporaines telles que la translangage, le plurilinguisme et les pratiques translingues dans l’apprentissage de la littératie.
-
Rôle des contextes familial, scolaire et communautaire dans le développement de la littératie chez les apprenants bilingues et plurilingues.
-
Développement de la littératie universitaire au niveau postsecondaire, y compris la rédaction en langue seconde.
-
Approches multimodales et multisémiotiques de la littératie, y compris les littératies numériques et contemporaines.
-
Influences interlinguistiques et impact des expériences antérieures de langue et de littératie sur l’apprentissage.
2. Expérience d’enseignement ou d’animation d’ateliers d’apprentissage en contexte de littératie en langue seconde et/ou multilingue.
3. Expérience de conception de tâches pédagogiques ou de programmes d’études qui tirent parti de l’ensemble des répertoires linguistiques des apprenants.
4. Expérience en matière d'accompagnement des étudiants dans l'application de la théorie à la pratique par le biais de travaux d'investigation ou de travaux appliqués (p. ex., tâches pédagogiques, autobiographies littéraires, projets fondés sur la recherche).
5. Expérience dans l'animation d'environnements d'apprentissage participatifs, collaboratifs et axés sur la discussion.
Autres :
1. Connaissance de l'impact et expérience de l'intégration d'approches pédagogiques axées sur l'équité, la diversité et l'inclusion.
2. Maîtrise de l'utilisation de myCourses, Zoom et/ou d'autres plateformes en ligne similaires pour faciliter des expériences d'enseignement et d'apprentissage de qualité.
3. Maîtrise de l'utilisation de divers outils numériques d'enseignement et d'apprentissage.
4. Expérience en enseignement hybride.
5. Ce cours peut être donné à distance si l'université l'exige.
Période d'affichage :
1er juin 2026 – 12 juin 2026 (23 h 59)
Avant de postuler, veuillez noter que pour travailler à l’Université McGill, vous devez être autorisé(e) à travailler au Canada et disposé(e) à travailler dans la province de Québec, sur le campus où se trouve le poste. L’Université McGill est une université anglophone où la plupart des activités d’enseignement et de recherche sont menées en anglais, ce qui exige une bonne maîtrise de l’anglais, tant à l’oral qu’à l’écrit.
Unité d’embauche :
Department of Integrated Studies in Education (DISE)
Titre du cours :
Second Language Literacy Development
EDSL 632 001
Lieu:
Horaire:
Date limite pour postuler :
2026-06-12
L’Université McGill recrute sur la base du mérite et s’est fermement engagée à promouvoir et instaurer l’équité et la diversité au sein de sa communauté. Nous accueillons favorablement les demandes d’emploi des personnes racisées et de minorités visibles, des femmes, des personnes autochtones, des personnes handicapées, des minorités ethniques, des personnes de toute orientation et identité sexuelles, ainsi que toute personne possédant les aptitudes et les connaissances lui permettant de travailler en collaboration avec diverses communautés. L’Université McGill met en œuvre un programme d’équité en matière d’emploi et invite les membres des groupes visés à indiquer leur appartenance à ces derniers dans leur dossier de candidature. Les personnes handicapées qui pourraient avoir besoin d’accommodements à n’importe quelle étape du processus de candidature sont invitées à communiquer en toute confidentialité, [email protected].
