POSTE PERMANENT : Temps complet de jour
LIEU DE TRAVAIL : École Gadois, 8305, rue St-Antré, Montréal
SOMMAIRES DES RESPONSABILITÉS
Personne qui évalue les fonctions du langage, de la voix et de la parole. Elle détermine un plan de traitement et d'intervention et en assure la mise en œuvre dans le but d'améliorer ou de rétablir la communication de l'être humain dans son environnement. Elle participe à l'enseignement clinique.
Sous l’autorité du chef de programme en réadaptation, l’orthophoniste évalue les fonctions du langage, de la voix et de la parole, détermine un plan de traitement et d’intervention et en assure la mise en œuvre dans le but d’améliorer ou de rétablir la communication de l’usager dans son environnement. Il est important de noter qu’à ce programme, le titulaire doit pouvoir intervenir auprès d’une clientèle sourde signeuse (utilisant la Langue des signes québécoise) d'âge scolaire.
PRINCIPALES RESPONSABILITÉS
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Évaluer les fonctions du langage, de la voix et de la parole, ainsi que différents aspects de la communication de l’usager (enfant), souffrant d’une déficience auditive.
- Poser des diagnostics différentiels, déterminer un plan de traitement et d’intervention et en assurer la mise en œuvre dans le but d’améliorer ou de rétablir la communication de l’usager dans son environnement.
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Identifier les moyens spécifiques à l’usager pour favoriser l’acquisition de la communication et du langage dans son quotidien.
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Soutenir les parents dans le processus d’appropriation de la langue des signes québécoise (LSQ), tout au long du développement langagier.
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Aide l’usager à développer ses compétences langagières en LSQ et soutient les enseignants afin de faire le lien entre les habiletés langagières (en LSQ) des enfants et les exigences académiques.
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Recommandation pour la création de matériel visuel adapté (avec pictogrammes, photos et/ou vidéos en LSQ) pour les interventions et les évaluations auprès de la clientèle Sourde.
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Évaluation et suivi en thérapie bilingue (français-LSQ) des enfants entendants de parents Sourds avec diagnostic de trouble langagier.
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Intervenir directement auprès de l’usager et son entourage par diverses modalités (individuel, groupe, communautaire) sur les différents aspects de la communication, du langage et de la parole.
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Collaborer avec l’équipe école afin de mettre en place les adaptations nécessaires pour optimiser les capacités d’apprentissages académiques de l’usager (enfant, adolescent ou jeune adulte).
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Recommander le mode de communication le plus approprié en vue de fournir un outil à l’usager pour développer son langage et interagir avec son environnement et acquérir des connaissances.
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Rédiger des rapports en orthophonie afin d’offrir un portrait clair des besoins sur le plan de la communication, du langage et de la parole.
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Participer à des entrevues initiales en équipe multidisciplinaire.
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Intervenir auprès d’une clientèle complexe ou avec comorbidité (ex. : déficience visuelle, santé mentale, déficience intellectuelle, déficience motrice, etc.).
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Intervenir auprès d’une clientèle multiethnique et multilingue.
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Intervention auprès de clients qui ont peu ou pas de langage.
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Participer à des réunions de programme et comités, etc.
LANGUE DES SIGNES QUÉBÉCOISE (LSQ)
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Pour le programme Sourds, la connaissance de la langue des signes québécoise (LSQ) de niveau 5 est exigée. Si le candidat n’a pas le niveau requis, il devra s’engager à suivre et réussir la formation offerte par l’employeur à cet effet.
CE QUE NOUS OFFRONS
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4 semaines de vacances par année
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9,6 jours de maladie rémunérés
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13 jours de congé fériés
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Congés sociaux (parental, retour aux études, sabbatiques, etc.)
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Régime de retraite et de retraite progressive
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Assurances collectives (médicaments, consultations, assurance salaire, assurance vie, etc.)
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Rabais exclusifs pour le personnel
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Doit détenir une maîtrise en orthophonie.
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Doit être membre de l'Ordre professionnel des orthophonistes et audiologistes du Québec.
EXPÉRIENCE DE TRAVAIL
Le titulaire s’engage à poursuivre et réussir sa formation LSQ niveau 5 dès son entrée en fonction.
Profil de connaissances :
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Bonne connaissance de la culture de la communauté Sourde et de la réalité Sourde.
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Bonne connaissance du développement langagier en LSQ (étapes de développement des signes).
- Bonne connaissance du développement particulier des Enfants Entendants de Parents Sourds.
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Bonne connaissance de la déficience auditive et du trouble développe¬men¬¬tal du langage.
- Bonne connaissance de la lecture labiale et des stratégies de communication.
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Bonne connaissance du réseau et capacité à réaliser une référence.
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Bonne compréhension de la mission d’un centre de réadaptation en déficience physique.
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Bonne connaissance du PPH et de la formulation des objectifs en habitudes de vie.
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Connaissance des moyens de suppléance à la communication.
- Expérience en clientèle pédiatrique serait un atout.
Conformément à la
Loi sur l'Accès à l'égalité en emploi, tous les établissements de santé et de services sociaux appliquent un programme d'accès à l'égalité. De ce fait, les personnes issues des groupes visés (femme, autochtone, minorité visible, minorité ethnique et personne handicapée) sont encouragées à faire parvenir leur candidature. De plus, des mesures d'adaptation peuvent être offertes aux personnes handicapées en fonction de leurs besoins. Selon le contexte, le genre masculin ou féminin utilisé dans les affichages désigne aussi bien les femmes que les hommes.
