Job percentage: 100% until June 30th or the return of the incumbent.
Nature of the work
The occupation of speech therapist, audiologist or speech and hearing correction officer includes, in particular, the detection, identification and evaluation of speech and hearing problems in order to recommend the appropriate learning situation and to carry out or collaborate in the realization of the therapy which is suitable to the reeducation or the readaptation of the pupils concerned.
Some characteristic duties
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Study the needs of students experiencing communication disorders. Analyze and interpret the information collected in order to assess hearing, language, voice and speech problems and to determine a treatment plan adapted to the student's abilities, while taking into account his or her personal and environmental needs.
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Prepare a speech therapy or audiology treatment and intervention plan adapted to the student’s abilities, while taking into account his or her personal and environmental needs.
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Participate in developing and implementing a speech therapy or audiology service that meets the academic and administrative requirements of both the educational institutions and the school board.
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Participate in the planning, delivery or supervision of activities designed to prevent the onset of communication problems or to detect communication disorders and to complement the activities of others involved in intervention efforts.
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Contribute to the detection and identification of students experiencing difficulties, using an approach focusing on prevention and intervention; work with a multidisciplinary team to draw up and review a student’s individualized education plan by including, in the plan, the treatment and intervention plan in speech therapy or audiology, if necessary; participate in defining intervention objectives and means; work with other team members to harmonize and coordinate interventions and to assess the achievement of objectives.
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Work with classes or groups of students exhibiting common difficulties or specific problems so as to facilitate their learning and social integration.
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Provide advice and support to the teacher and explain to them the nature of the student’s communication difficulties so that they may adapt their teaching and the instructional materials used; inform the teacher of the effect of the difficulties on the student’s or group’s learning and social adaptation; ensure the development and adaptation of existing learning materials; participate in choosing oral communication aids.
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Provide support and the necessary tools to family members and to other school resources as well as pertinent advice so as to enable the latter to develop attitudes and skills fostering the development of the student’s communication skills. Plan, organize and conduct training, information and awareness-building activities related to communication difficulties.
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Establish and maintain collaboration and relationships with partner organizations; contact those involved in intervention efforts to obtain or provide advice and information; refer the student or his or her parents to resources appropriate for the situation and needs.
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Advise management staff, prepares expertise, evaluation, information and progress reports and makes appropriate recommendations to support decision making.
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Prepare and update files according to the standards related to the practice of the profession and the rules defined by the school board; prepare progress notes or evaluation, end-of-process and follow-up reports on his or her interventions.
Qualifications required
Be a member of the "Ordre des orthophonistes et des audiologistes du Québec (OOAQ)".
or
possess a bachelor's degree with an appropriate specialty such as:
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speech therapy;
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audiology.
Shift: Day
Schedule: Full-Time
The use of the masculine gender has been adopted in order to lighten the text and has no discriminatory intent.
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Pourcentage à la tâche: 100% jusqu'au retour du titulaire du poste, au plus tard le 30 juin 2027.
Nature du travail
L’emploi d’agente ou agent de correction du langage et de l’audition comporte plus spécifiquement la mise en œuvre du plan de traitement et d’intervention déterminé par une ou un orthophoniste ou audiologiste dans un but de prévention, réadaptation ou rééducation des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des troubles de l’audition, du langage, de la parole et de la voix.
Quelques attributions caractéristiques
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Participer à l'élaborer un plan de traitement et d’intervention en orthophonie ou en audiologie est nécessaire, en respectant les encadrements éducatifs et administratifs des établissements et de la commission scolaire. Participer à l’élaboration et à la mise en application du service d’orthophonie ou d’audiologie contribue à cette mission.
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Contribuer à la planification, la réalisation ou la supervision des activités en vue de prévenir l’apparition de problèmes de communication ou de dépister les difficultés de communication, en complémentarité avec les autres intervenantes et intervenants impliqués.
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Participer avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, le plan de traitement et d’intervention en orthophonie ou en audiologie; participer au choix des objectifs et des moyens d’intervention; collaborer avec les autres membres de l’équipe à la concertation, la coordination des interventions et l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
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Intervenir auprès des groupes classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou auprès d’élèves présentant des problématiques particulières afin de faciliter leurs apprentissages et leur insertion sociale.
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Conseiller et soutenir l’enseignante ou l’enseignant et lui expliquer la nature des difficultés de communication de l’élève de façon à ce qu’elle ou il puisse adapter son enseignement et le matériel éducatif utilisé; l’informer de l’impact de ces difficultés sur les apprentissages et l’adaptation sociale de l’élève ou du groupe; voir à l’élaboration et à l’adaptation de matériel éducatif existant; contribuer au choix de moyens d’aide à la communication orale.
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Soutenir et outiller les membres de la famille et les autres intervenantes et intervenants scolaires; fournir les conseils pertinents en vue de développer chez ces derniers des attitudes et des habiletés favorisant le développement de la communication de l’élève; planifier, organiser et animer des activités de formation, d’information et de sensibilisation concernant les difficultés de communication.
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Établir et maintenir une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; communiquer avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.
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Conseiller le personnel d’encadrement, rédiger des rapports d’évolution de situation et faire des recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
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Préparer et assurer la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par la commission scolaire; rédiger des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Qualifications requises
Faire partie de l’Ordre des orthophonistes et des audiologistes du Québec (OOAQ)
Nous remercions tous les postulants de leur intérêt envers notre organisme. Seuls les candidats sélectionnés pour une entrevue seront contactés. Toutes les candidatures sont traitées de manière confidentielle. Nous appliquons un programme d’accès à l’égalité et nous invitons les femmes, les minorités visibles et ethniques, les Autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent être assistées pour le processus de présélection et de sélection.
Le Service des Ressources humaines
Quart de travail: Jour
Horaire: Temps plein
L'utilisation du genre masculin a été adoptée dans le but d'alléger le texte et n'a aucune intention discriminatoire.